Con estos Talleres nos proponemos, entre otros objetivos:

• Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la Sexualidad, las relaciones interpersonales y la Salud Sexual.
• Reflexionar sobre nuestras actitudes ante la sexualidad, desmitificando la idea genitalizadora de la Sexualidad, integrando la idea de que todo nuestro cuerpo es fuente de placer y ternura, y aceptando que el concepto amplio de sexualidad supone en sí mismo una forma de prevención de posibles situaciones de riesgo.
• Reflexionar sobre los mitos y creencias erróneas sobre la sexualidad, potenciando la construcción del conocimiento de diferentes nociones o conceptos que posibiliten entender de forma crítica las distintas vivencias y manifestaciones de la Sexualidad Humana.
• Adoptar roles de género que no impliquen discriminación o explotación de un sexo por parte del otro. Restablecer la comunicación inter e intrageneracional.
• Conocer recursos comunitarios donde dirigirse y poder consultar dudas, ideas, curiosidades o posibles problemas.
• Sensibilizar al profesorado sobre la importancia de conocer cómo se manifiesta la Sexualidad en su alumnado, y sobre la importancia de incorporar la Educación Sexual en los currícula de los Centros Educativos.

La metodología que usamos es eminentemente activa y participativa, basada en el “Aprendizaje Significativo”, favoreciendo la expresión de las ideas previas del alumnado, su reflexión y contrastación y posibilitando su transformación. Se trata de diseñar situaciones de aprendizaje más que de transmitir información de manera directiva que, por otro lado, no permite que afloren las actitudes y opiniones que los grupos tienen hacia diferentes hechos sexuales, ni promueve el avance de las ideas y recursos personales. Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses de los grupos, con contenidos cercanos a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión.

El planteamiento básico de estos talleres es el de prevenir el SIDA en las relaciones sexuales, a través de un mejor conocimiento de la enfermedad y de la promoción de hábitos y prácticas sexuales más seguras y placenteras.

La estructura básica de un taller la cubren 6 sesiones de dos horas cada una, donde se abordan, a partir de dinámicas grupales participativas (dramatizaciones, estudio de casos, etc.), el concepto y actitudes que el grupo tiene de la sexualidad: "De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad"; las múltiples formas y maneras en que expresamos la sexualidad: "Expresividad sexual"; y el conocimiento que sobre la enfermedad, vías de transmisión, prácticas de riesgo, habilidades para negociar sexo seguro (expresividad sexual, habilidades sociales, de comunicación, de resolución de problemas...), relaciones con personas afectadas, etc., tiene el grupo: "Sexualidad, SIDA y Sexo seguro".

Estudio realizado, durante 2005, por el Instituto de Sexología, promovido y subvencionado por el Área de Juventud, Deportes y Formación de la Excma. Diputación Provincial de Málaga.

Se trata de un trabajo pionero en nuestro país en cuanto que es la primera vez que se estudia, desde una perspectiva global y mediante "grupos de discusión", la sexualidad de las personas jóvenes del ámbito rural de edades comprendidas entre los 15 y 24 años, con el objeto de conocer las creencias, actitudes, comportamientos y necesidades de las jóvenes y de los jóvenes en materia de sexualidad y educación sexual desde una perspectiva de género.

El objetivo fundamental de este trabajo es el de revisar y mejorar las ofertas formativas que se lleven a cabo en materia de Educación Sexual destinadas a personas adolescentes y jóvenes.

La Violencia de Género está enmarcada en un conjunto de opiniones y creencias profundamente sexistas que justifica, ampara y perpetúa la dominación, privilegio y poder del hombre hacia la mujer, y del hombre con el hombre. Igualmente, es un reflejo de la diferente realidad emocional construida por hombres y mujeres en base a lo que la sociedad espera de cada uno/a; en el caso de las mujeres, se espera una sobredimensión de lo privado, los sentimientos, el amor, el cuidado, el sacrificio y la entrega; de ellos, la importancia de lo público, el control de los afectos, el trabajo, el éxito, el dominio, la iniciativa, la acción… se perfilan como valores idóneos para incorporar a su identidad. Por lo tanto, sentirnos obligadas y obligados a identificarnos con algunos valores y a rechazar otros, no es más que perpetuar la ideología sexista que tanto correlaciona con la violencia de género. Esta demanda de socialización, diferente para uno y otro sexo, limita y encasilla tanto a hombres como a mujeres en su propio desarrollo personal así como en las relaciones interpersonales.

Tomando en consideración los antecedentes de las personas agresoras, los actos de dominio, intimidación y violencia suelen producirse desde edades tempranas, especialmente en la adolescencia, edad crítica que va unida a la búsqueda de una identidad social, profesional, sexual y de género. Es en esta etapa de la vida cuando se asientan los estereotipos de género y, por tanto, la masculinidad tradicional, así como los mitos sobre el amor, la amistad, la pareja y la familia. Todas estas construcciones simbólicas de la realidad se asumen e integran dentro de la vivencia de la sexualidad, de las relaciones interpersonales y de los proyectos de vida y se ponen en práctica las creencias, opiniones y comportamientos que sobre el género han socializado desde la infancia, y que las familias y el sistema educativo sostienen, sin ser conscientes, como agentes socializadores claves.

La ausencia de programas preventivos que aborden todas las cuestiones planteadas hace que surja el “Proyecto Daphne”, de la Comunidad Europea, "Desarrollo de materiales curriculares para la prevención de la violencia de género en adolescentes varones", financiado por la Unión Europea (Nº de proyecto 98/146WC), llevado a cabo en Alemania, Dinamarca y España, coordinado a nivel español por el Dr. Fernando Barragán, del Centro Superior de Educación de la Universidad de La Laguna (Tenerife), proyecto en el que ha participado el Instituto de Sexología.

A partir de los resultados y los materiales elaborados, nuestra entidad ha desarrollado los "Talleres de prevención de la violencia de género en adolescentes", llevándose a cabo en los Centros de Secundaria de la capital de Málaga por el Área de Igualdad de Oportunidades de la Mujer del Ayuntamiento de Málaga desde el año 2000. Con el desarrollo de los presentes talleres, pretendemos:

• Conceptualizar y sensibilizar sobre la violencia de género, identificando los aspectos comportamentales, cognitivos y emocionales que correlacionan con las conductas violentas.
• Entender los mecanismos sociales y personales que originan y perpetúan la violencia y la violencia de género.
• Facilitar la detección precoz del problema de la violencia en sus fases iniciales por parte del alumnado, así como el conocimiento de recursos comunitarios existentes para prevenir o tratar las consecuencias de la violencia de género.
• Crear un espacio de ensayo y aprendizaje de aspectos del desarrollo personal para resolver los conflictos de género de una manera competente: estrategias de cooperación y habilidades sociales en la resolución de conflictos, el autoconcepto y el género, el desarrollo del mundo sentimental, la Educación Sexual, la autoestima, y el desarrollo de relaciones de parejas igualitarias versus relaciones violentas.
• Potenciar una actitud creativa que fomente la construcción de roles de género alternativos a los que provocan violencia contra las mujeres.

Fruto de este trabajo son las publicaciones:

	Barragán, Fernando (coord.); De la Cruz, Juan Manuel; Doblas, José Juan, y Padrón, M.Mar (2001). Violencia de Género y Currículum. Un programa para la mejora de las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos. Málaga: Ediciones Aljibe. I.S.B.N.: 84-95212-97-8
	Barragán, Fernando (coord.); De la Cruz, Juan Manuel; Doblas, José Juan, y Padrón, M.Mar (2005). Violencia, género y cambios sociales. Un programa educativo que [sí] promueve nuevas relaciones de género. Málaga: Ediciones Aljibe. I.S.B.N.: 84-9700-323-3